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掌握高校思政工作的辩证法
发表时间:2017-04-19   来源:《思想政治工作研究》杂志

刘晓哲 杨景

  摘要: 通过对习近平总书记关于高校思想政治工作“因事而化、因时而进、因势而新”要求的学习思考,探寻了其蕴含的辩证法和问题指向,提出了贯彻落实总书记要求的实施机制。

  关键词: 高校思政工作;辩证法

  

  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:做好高校思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。[1]这个论断从不同维度对掌握高校思政工作的辩证法提供了理论遵循和方法指导。

实质与内涵

  “因事而化”实质是高校思政工作要具有针对性、实践性。一是要有的放矢。高校思政工作要立足实践,切实解决当前高校意识形态领域和师生思想中存在的实际问题。二是要以事明理。要把思政工作落到“事”中,一方面,要以马克思主义理论去分析、解释、讲清这些事,另一方面,也要以这些生动鲜活的事实,说明我们党的理论的科学性、正确性。

  “因时而进”实质是高校思政工作要富有时代性、创新性。与时俱进是马克思主义的理论品格,中国共产党领导全国人民推进马克思主义中国化、建设中国特色社会主义的伟大实践和巨大成就,不断为高校思政工作提供新的理论武器和鲜活的现实案例。同时,高校思政教育所面临的环境、高校师生的思想认识和行为习惯都发生着剧烈的变化,高校思政工作必须根据发展变化的新形势及时创新工作理念与方法载体。

  “因势而新”实质是高校思政工作要把握规律性、方向性。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性”。[2]他强调的“势”是发展趋势,更是前进方向。我国高等学校承担着人才培养、科学研究、文化传承创新等重要使命,要站在推进中国特色社会主义伟大事业的战略高度,牢固把握高校思政工作的正确方向和趋势,积极做好高校思政工作。

问题指向

  习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出:“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。”[3]问题是理论研究的起点,解决问题是工作的目标指向,问题在哪里,工作就应该做到哪里。习近平总书记在高校思政工作会议上讲“因事而化、因时而进、因势而新”,有着现实的问题指向。

  不能因事而化,表现在高校思政工作存在着从理论到理论,不能有效结合实践的现象。一是思政课存在照本宣科现象,不能充分彰显其确立价值体系、方法体系的特质。二是对学生的教育管理较为直接生硬,没有充分重视文化环境对学生润物细无声的潜性教育,不能做到以文化人、以情感人。

  不能因时而进,表现在思政工作与飞速发展的时代不相适应。一是对师生思想的新变化新动态调查研究不够,对影响师生思想的各种新的复杂因素认识不清。二是内容创新不够,对马克思主义中国化最新理论成果的研究、对党中央最新方针政策的解读和宣传不够及时。三是工作方法手段创新不够,思政工作队伍学习新知识新方法的意识、动力不够。

  不能因势而新,表现在对于高校思政工作的方向和发展趋势把握不准确。一是对中国特色社会主义高校的特殊发展规律、师生思想发展规律和思政工作规律把握不准确,工作有时候较为随性,缺乏科学研判和顶层设计。二是对国内外重大事件和热点问题的原理和发展趋势不清楚,难以及时回应师生的思想困惑,不能给师生提供有效的理论指导。

实施机制

  “因事而化、因时而进、因势而新”既是一种目标要求,也是一种教育理念,更应该是我们在工作中遵循的方法和原则。掌握高校思政工作辩证法,实现“因事而化、因时而进、因势而新”,应该建立一套科学有效的工作机制。

  一是政策导向与组织保障。2017年中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,要求“坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律,把握师生思想特点和发展需求,提高工作科学化精细化水平”[4]。各地各有关部门各高校应以上述文件为遵循,结合自身实际制定实施细则或操作规则,将政策导向与组织保障相结合,将对政策的执行情况纳入对高校领导班子和领导干部的考核指标体系,保证政策落地,有效实施。

  二是制度体系与运行机制。建立和完善相应的制度体系,并且形成系统协调的运行机制,使各方面工作具有系统性、整体性、协同性。处理好高校思政工作中诸多范畴的辩证关系,比如说教材体系与教学体系、课堂教学与实践教学、思政课程与各类课程等,建立党委、院(系)级党组织、基层党支部纵向三级联动机制和思政课教学部门、哲学社会科学教学部门、党委职能部门横向协作机制。实行校内校外联动,宣传部门、新闻媒体、各类社会育人资源参加到高校思政工作的大系统中,形成多系统多层面的制度设计和协调共进的运行机制。

  三是内容更新与方法创新。在教学中及时补充新内容,尤其是要将十八大以来党的治国理政新理念新思想新战略纳入教学内容;注重以文化人,充分发挥校园文化标识、校训校规等潜移默化的育人功能;基层党的建设要不断创新载体,增强组织生活对师生党员的吸引力、凝聚力、感召力。思政工作队伍要加强学习,教育者首先受教育,不断增强新形势下做好思政工作的能力水平。

  四是科学评价与及时督导。“因事而化、因时而进、因势而新”是一个不断努力的过程,应通过研究和分析育人目标、专业特点、学校特点等,从教育对象的主观努力维度、知识掌握维度、道德践履维度、实践运用维度等多个方面,建立科学的评价体系。

  只有深刻把握高校思政工作的辩证法,做到习近平总书记所要求的“因事而化、因时而进、因势而新”,我们的工作才能接地气、聚人气、提士气、有灵气,才能真正把党建和思政工作的优势转化为高校发展优势,加快推进世界一流大学和一流学科建设,提高我国高等教育发展水平,增强国家核心竞争力。

  (作者单位:山西大学马克思主义学院,本文系山西省“四个一批人才”项目:《高校全面从严治党的系统性、整体性、协同性研究》阶段性成果) 

  参考文献

  [1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

  [2] 同上

  [3] 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-05-19.

  [4] 坚持党对高校的领导 加强改进思想政治工作——中央宣传部、中央组织部、教育部负责人就《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》答记者问[N].人民日报,2017-02-28.

 

责任编辑:刘晓龙
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